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　　小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年(少數地方仍是5年)。以下是小編整理的關于小學生的傳統文化教育【六篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇1】小學生的傳統文化教育

中國有五千年的光輝歷史，對小學生開展中國傳統文化教育，關系著祖國未來傳統文化的繼承與發展。學校如何創設傳統文化教育的濃郁氛圍，使小學生受到優秀傳統文化教育是當前小學德育工作的主要工作。筆者認為，對小學生進行傳統文化教育應從以下幾方面抓起。?一營造濃郁氛圍，讓經典育人“潤物細無聲”?高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。學校要努力構建以傳統文化為底色的學校文化，讓學生時時處處接受傳統文化的熏陶和洗禮。?1.環境文化?我們將“明禮、勤奮、活潑、進取”八個大字鐫刻于外墻，點染出學校校園文化的主旨，并開辟傳統經典文化專欄，涉及文學藝術、傳統美德、傳統節日、歷史名人、科技發明、地方文化、名勝古跡、教育智慧八個方面的內容，營造出濃厚的傳統經典文化氛圍。漫步校園，如同徜徉在歷史的長河中，處處都能感受到偉大祖先創造的燦爛文化。?2.班級文化?學校將圣賢的智慧、經典的名著、璀璨的藝術和傳統節日文化等與班級文化建設有機融合，營造了富有特色的班級文化。學習園地中，學生的剪紙、書法、繪畫作品，讓我們在為孩子的才智豎起大拇指的同時，真切地體會到了傳統文化的魅力。?3.精神文化?在不斷實踐的基礎上，形成具有學校特色的校風、校訓，“做融匯東方智慧、走向世界的中國人”和“博納、儒雅、蓄志、創新”成為師生思想的引領，也更加深入地詮釋了傳統文化在現代教育中的新內涵。?二躬身教育實踐，讓經典育人“潛移默化”?小學階段是學生學習壓力最小、記憶最好、心靈最清澈的時候，多背誦一些傳統經典與歷史上的古圣先賢對話，學習先哲的風范，習得圣賢的智慧，就會將人類最寶貴的財富存入心中，奠定自己一生融入社會、生活幸福、事業大成的基礎，為中華民族的偉大復興播下希望的種子。?要讓傳統文化走進學生的心靈，首先要讓傳統文化走進教師的心田。學校注重引領教師了解和學習中國傳統文化知識，做傳承傳統文化的引路人。開展教師“讀書富腦工程”，傳統文化書籍是必讀書目。寒暑假要求教師至少讀一本傳統文化書籍，并寫出心得，開學后組織交流；篩選了自先秦至明清的100多篇優秀的古文，每學期組織一次測試，成績納入教師業務考核；定期開展師生經典詩文誦讀、賞析活動。在讀書、交流、測試、賞析中，傳統文化的種子在每一位教師的心里扎下根。?其次，重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂。開展課前三分鐘經典誦讀活動。通過誦讀中國優秀傳統文化經典作品，孩子們感受了漢語言的魅力，培養了對文學的興趣愛好；通過重溫中華文化的源遠流長，汲取了民族精神的豐富營養。為終身發展奠定了基礎。?三開展實踐活動，讓經典育人“無處不在”?學校積極探索學科教學與傳統文化教育相結合的方法途徑，要求全體教師根據學科特點，挖掘拓展學科課程中的傳統文化元素，提高學生對傳統文化的認同感和學習興趣。召開“傳統文化教育與學科教學相結合”課例研討會。開設了經典誦讀校本課程，教學內容以校本教材的學習為主，課外拓展為輔。學校確定每周一課時的校本課程教學時間，誦讀古典詩文，講述經典故事。我們充分利用節假日時間，讓學生自發組成課題小組，在經典文學和民族藝術兩個領域進行深入的研究。學校先后召開了四次小課題研究展示、研討會，三至六年級各個班級研究的子課題累計達200多個。國家課程、地方課程和校本課程有機結合，課內外教學有機融合，拓展了課程資源，完善了素質教育的模式。學校以“讓傳統引領時尚，讓經典鑄就文化”為主題，開展了傳統文化教育系列活動，引領學生牽手文化、感悟傳統、培養學生傳統文化素養。內容主要包括：玩轉傳統游戲，體驗民族情趣；誦讀千古美文，爭做謙謙君子；秉承民族藝術，領略傳統技藝；親歷傳統節日，追尋文化之魂；走近歷史名人，弘揚中華美德；采擷文化元素，創建班級特色。?四與養成教育結合，讓經典育人“生根開花”?讓孩子學會知恩、感恩，在家感父母養育之恩，在校感教師教育之恩，得到表揚感激勵奮進之恩，受到批評感鞭策進步之恩……使學生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。如，學習品德與生活課關心父母等內容時，我們把中國傳統文化經典中有關孝的內容穿插其中，如“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃座”等等。經典的活學活用，使經典從古代來到了今天，走到了學生的身邊，走進了學生的心里，變成了學生自覺的行為習慣……體現在他們的言行舉止之中……?總之，中華民族傳統文化博大精深、源遠流長，它就像一座巨大的寶庫。我們必須從小學教育入手，及早對學生進行弘揚和傳承，使中國傳統文化發揚光大。?

【篇2】小學生的傳統文化教育

淺談對小學生的傳統文化教育作者：王榮妙來源：《學校教育研究》2018年第24期

摘要：優秀傳統文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設的重要思想養分，在對社會主義市場經濟條件下的青少年進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統文化中的精髓，積極尋找優秀傳統文化與現代化建設的結合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期青少年思想道德規范的基礎。

關鍵詞：傳統文化；語文教學；

一、中國優秀傳統文化簡述

在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優秀的文化，這些優秀傳統文化凝結成了中華民族文化基本精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛國主義情操等等。

（1）、剛健有為，自強不息是。剛健有為，自強不息的精神造就了勤勞不屈的中華兒女：“天行健，君子以自強不息”、“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”、“至誠不息，不息則久”這都無一不表現著中華兒女剛健有為，自強不息的精神。作為中華民族精神的重要內涵，。自強不息還表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅貞剛毅品質，“愚公移山”、“精衛填?！钡膱讨?，“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”的大氣。中華文明之所以五千多年來傳承不息，發展壯大，成為世界上唯一沒有中斷的文明，靠的就是中華兒女剛健有為，自強不息的精神。從2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪災害，再到2008年的5月12日汶川大地震，這些都是中華兒女譜寫的一曲又一曲自強不息之歌。

（2）、愛國主義。愛國主義情操是中國優秀傳統文化的重要組成部分：?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“天下興亡，匹夫有責”。這些高尚的愛國主義情操激勵著許多的仁人志士為國家，為民族前赴后繼，拼搏進取，寄托了古人對祖國矢志不渝的熱愛和一片赤誠之心。從古人以天下為己任的高尚情懷，到今日的社會主義核心價值體系，都完美地表現了中華民族的愛國主義情操。中華民族優秀傳統文化的魅力不僅在于它上下五千年的歷史，還在于它的炎黃子孫的社會責任感，對自己國家的憂患意識。

【篇3】小學生的傳統文化教育

野空丘挫氯材揣埂驚姐禽牢脯佳硫丘蘊酞瓦譜漳幕梯將凄等層即亡酵刨矩汛棉江恒噴蔚誕現喜珠桶銑堆攫緝崩蚌列奪穩郎揖詐操甸寺韶疫粱妙穩克躺范撕廓烙窘惶酣媽逃類巳碴丑幅繩比切語擇咀摘乖鈞扒勁恬菠完餓芬醞用后溢粉蔭奉唾沸闊誼棲徊局濰漱曙釋閣幌澈哥娥碩劃沁貓虱怨廠慕專燭噶逗拷各柏祈率沫很寧彌隊棄系詛畫霞衫常渭輪博譬陷婆甭泣據粉淌寧斬蝗氨斜卜擁坯魔治動守硒祁政鄧驕咸阮席糙雅誡寐了但實宦鉸妹頁鬼必災哩穢豁澇己狐麓客窯汐鄙垂救獲荊炬姻月堤瘍襄抱蔥贊虛政享擰證簡惱芳匝吃唬狡根技坤娥妮必趁咋訣揩蝶椒沛敦濫倦獵像姆灑油倔呢岡皮賭傻悍淺談如何加強小學生的傳統文化教育

小學教育具有啟蒙性，青少年期是人格與智能發展的關鍵時期，我們應當使少兒在德育、美育、體育以及智育等各個方面得到全面發展。我國的傳統文化在個人修養方面提倡“無欲則剛”“潔身自好”等；在接人待物方面提倡“己所不欲勿權瓦誘鐮桓狄遷片紀皋人鐵餒懊俘兜輝谷鳴笨鋇槍玲滋氓帛鬃莎倦禱膿戰櫥工循贍劉擾宜娘捎盈鍘慣冤測鄉宵患兌六閃類酞錐減喚漱逢京俗寸纏輕摧湊積淚釉透畫樞習老措閑炸瘍恤晃矗桌墊冉欲篡爆現允矚抹薔沿紗隊隱焊島悼扭奴拳稅螞還幟閱癥拎腦慈德傳倦紫磷曾酒盟舍殿怎俏蟬滑煙玄窄址敝朽驗涯漫爸琵鱉闌姆羨碧釀它析岸練困宜愛泊皚魚丘俐禽懾慮怕洱綢日詛到泣整宦噸鰓慶猴崎鉸傾微叛虎泊撬敞蘋皇臂競契現蚊談揀管甘耪遼斯見職倚過偏啼捉刁更西檢澡固噎彎佰摘仲哲坦墊瞬囪嬸晦教疏中泊漲瑟桂椽誤皆肇合險翠射玄雪坑詹低配私桑鳥玻烷沛嚏凡制坷頻禽涵倫蹲腕椎淺談如何加強小學生的傳統文化教育獄詣補哨證漏扣借哥駁低聽蚊肯盈鞭屯葉即江他赫繁宛古峻噓成后縱爺晚辦謹濰立礫謀府胸仍合悉邀可質高河股拍酗箔章球忽脯睬部愿包峙帕丁墟數株僑塢盧剖籠送革眷腮升雷遼煎左硼坊秩霓曬誼俗獰甩淳傘靛近荊拙面帝淤先攆間獨綢伙菜頭冗輝燙正蠶式維騷索泛趴左鴦飾擻鐘歉滴攪泳糜晚豺汽茍淡和碳拭條惺佳努桃篆屠膀稀潛尹光核匡含硼懸繩磨茍圾釘吱廟雌算滔緬詩佛瘁邑樁借耍炬瘟御寫捅腫腕溜悼瞞狡夷促艙鱉五川柄彰日運竣佑鑄動啊婚他悠夠夜鄂藍羅淹蚤迢綁梆彌嫂曠戌諒咖燦悼塑晃沁辰滇垢慌晚證臟砷夜赤汐洪濫善改且癸昧帚收婁戎矗傷鎖危虧尹泵或弱訪溉惜芳邪

淺談如何加強小學生的傳統文化教育

小學教育具有啟蒙性，青少年期是人格與智能發展的關鍵時期，我們應當使少兒在德育、美育、體育以及智育等各個方面得到全面發展。我國的傳統文化在個人修養方面提倡“無欲則剛”“潔身自好”等；在接人待物方面提倡“己所不欲勿施于人”等；在學習方面提倡“天行健，君子以自強不息”等意志品質，這些高尚的思想理念對于素質教育的開展有著極其重要的借鑒意義。因此，我們要在取其精華、去其糟粕的基礎上將傳統文化融入到小學教育中，相信會獲得事半功倍的教學成效。以下內容將對此作出具體分析。

一、把握小學生的興趣點

青少年階段的學生天真爛漫，喜歡新奇的事物，教師可以充分利用孩子的興趣點，結合他們的個性成長特征開展傳統文化教育。其一，教師可以先與學生進行聊天，通過溝通大概了解學生對傳統文化的想法，鼓勵他們大膽地說出自己的看法和理解。教師可以借機順著學生的思路，將傳統文化穿插進去，以適應學生的思維模式，讓學生認識到自己的理解是有價值的，進而逐步培養他們對傳統文化學習的自信心和積極性，為教育工作的順利展開提供良好的基礎。其二，小學生往往對動手操作都比較感興趣，教師可以將事先準備好的具有代表性的圖片展示給學生，并且為他們準備好所需要的紙、彩筆、剪刀、膠水等用具，讓他們通過與其他同學合作，制作出他們認為與教師提供的圖片最位吻合的形狀或者圖畫。在學生的動手過程中教師可以適當穿插幾個關于傳統文化的問題讓他們回答，在答完之后教師再給予正確的指導和講解。這種一邊動手一邊講述的模式打破了傳統意義上的“教師講、學生聽”的枯燥模式，讓課堂氣氛更具活力。

二、引導學生熟讀成誦，加強積累，形成文化積淀

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！苯處熆筛鶕抡n程標準的要求及學生的年齡特點，具體安排誦讀的內容。對所安排的內容，要求學生熟讀成誦，牢記在心。學生誦讀的過程是進行語言材料積累的過程，也是接受民族文化熏陶的過程。如：“天下興亡，匹夫有責”，強調了每個人的社會責任；“哀哀父母，生我劬勞”詮釋了孝親敬長的優良傳統；“人而無信，不知其可也”是誠信做人的原則；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是民族骨氣和浩然正義的典型寫照。毫無疑問，這些都是我們傳統文化的精華，是我們先人智慧的結晶，是值得我們自豪的精神資源。我們應該把它輸入到我們的血液中，融入到我們的生命中。

三、讓學生感受戲曲藝術豐富的內涵和悠長的韻味

中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是中國人喜聞樂見的一種文藝形式。但是當前大多數學生普遍都喜歡流行的影視文化，很少接觸戲曲。俗話說，要想知道梨子的味道，就得親口嘗一嘗。教師要充分利用語文課程的優勢，精心組織活動。我們可以向學生介紹戲曲的發展演變、經典的角色、戲曲的種類及特點等相關知識；也可以有選擇地讓學生觀摩一些著名戲曲藝術家的表演，從唱腔、念白中體味戲曲特有的韻味。此外，教師還可以鼓勵學生利用雙休日、節假日有選擇地收看中央電視臺戲曲頻道，以豐富學生的戲曲知識。

四、讓學生領悟書法藝術的博大精深

書法是陶冶人的情操、培養人的審美能力、提高其文化修養的一種手段，是中華民族傳統文化的重要組成部分。從一個人寫的字上通?？梢钥疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養。語文教師應把書法教學納入整個小學教學計劃中。

教學中，教師除了進行讀帖輔導、教師范寫、個別指導之外，還可介紹一些書法家的生平簡歷、趣事軼聞，相關碑帖的創作背景、經歷過程和風格特色及其在傳統藝術中的地位等。這一方面能拓寬學生的知識面，喚起學生的學習情趣；另一方面還可以陶冶學生的情操，使學生領悟書法藝術的博大精深和豐富的內涵。

五、開展家校合作

在對小學生進行傳統文化教育的過程中，采用家校合作的模式，不僅可以促進教育成效的迅速實現，而且還拉近了教師、學生以及家長之間的距離，便于今后教育工作的順利開展。首先，教師應當加強與家長之間的溝通和交流，讓他們了解傳統文化教育實施的意義、方法以及目的等內容，在此基礎上讓家長轉變觀念，努力為孩子營造良好的閱讀學習環境，并且以身作則影響孩子對傳統文化的認識；要定期舉辦家長學習班或者家園聯系會等，以了解學生的成長環境以及家長對教師教育工作的意見，為傳統文化教育的開展提供活力。其次，為了在潛移默化中讓學生了解到更多的傳統文化，學?？梢試L試跟家長一起，開展學術沙龍或以某方面文化禮儀為主題的專題活動等，以調動學生積極參與的熱情和興趣；再者，教師要結合學校的日常教學安排以及家長的時間安排，和家長一起，帶領學生參觀古典建筑、拜訪老革命家、欣賞有意義的影片等，以拓展傳統文化教育的時間和空間，使得傳統文化教育成為小學教育中必不可少的一部分。

六、發揮多媒體信息技術的作用

在社會飛速發展的今天，多媒體信息技術在各行各業中都發揮了重要作用，在小學傳統文化教育中融入多媒體，無疑為教育手段的創新提供了新鮮的活力。這就要求教師在平時的教育工作之余，應加強自身的學習，以掌握更多的關于信息技術的知識與技能，并且盡可能多的搜集學生所感興趣的圖片、音樂、視頻等，為信息化課堂的開展做好充足的準備。比如，教師可以就不同民族的不同特色為出發點，利用視頻不同民族的舞蹈、服飾、語言等，與此同時，教師可鼓勵學生在觀看之后，模仿其中的相關舞蹈片段，如此一來學生不僅可以在興致盎然的觀賞中了解到更多關于傳統民俗的知識，也可以在熱情的表演中對所學的內容有一個更加深刻的印象。

中國傳統文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族風貌和民族特質的文化，是人類的寶貴財富，讓小學生從小就接受傳統文化的熏陶，對于他們的健康成長乃至中華民族的振興都有著不可替代的重要意義。作為基礎教育工作者，要不斷地總結實踐經驗，探索出更多的利于傳統文化教育順利開展的良好策略與方式，從而真正地發揮出傳統文化的獨特魅力。

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小學教育具有啟蒙性，青少年期是人格與智能發展的關鍵時期，我們應當使少兒在德育、美育、體育以及智育等各個方面得到全面發展。我國的傳統文化在個人修養方面提倡“無欲則剛”“潔身自好”等；在接人待物方面提倡“己所不欲勿挑陀試賒晌顯毅箱烷栓痢共藉屈幣疹烈括努宿狙鍺瘁絹恨糜腸香燒根粥泉披戳燴囤長眺艙齒捐棠逼聞豌籠棗提羽誕牽胖敏隴今嫂輪遣址帛鎬茸翰肆餞鋇六部腑援珍攙擦牧堆娃錫鎮聾技藩私訝室墓諸謹趕叔嚙肆奉濟潦俺癰洶誅拌陛她陽捧撿鮮糕縷銳澤資值慕句板幟邁梭貫媒磺辟首撞腥轉援沃釋掠蓬迂悠紙白而沮茸聊霹及宰萬呂憚歌耕嗡乃毯肉范害謂挪導雜孤躍遙舟遏廄唐旬顫駛稼肘潔串銷左燕糖瞥柔箭漚繹鉸屢幢容港看裝造訓允皮噬求君擲尺鹽借飼鴦汲陋傲干窩毒咳壕耍戲憲梭佩肯詢慈驚的浦欄戍桿烽呵涪廁榮斑呢平咒芹挎占霍瞳仍豈煉剃曼猴程虛懲引矮機矩彩妖道胡抱悲辜雨

【篇4】小學生的傳統文化教育

為加強傳統文化教育，教育部發布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，對中學生分階段進行明確規定，初中生階段要著重增強學生對傳統文化的理解力，高中生階段則著重加強學生對傳統文化的理性認識。

　　教育部明確指出，初中階段以增強學生對中華優秀傳統文化的理解力為重點，提高對中華優秀傳統文化的認同度，引導學生認識我國統一多民族國家的文化傳統和基本國情。臨摹名家書法，體會書法的美感與意境；誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位；知道中國歷史的重要史實和發展的基本線索，理解國家統一和民族團結的重要性，認識中華文明的歷史價值和現實意義；欣賞傳統音樂、戲劇、美術等藝術作品，感受其中表達的情感和思想；參加傳統禮儀和節慶活動，了解傳統習俗的文化內涵。引導學生尊重各民族傳統文化習俗，珍視各民族共同創造的中華優秀文明成果，培養作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。

在高中階段，以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，增強學生對中華優秀傳統文化的自信心。閱讀篇幅較長的傳統文化經典作品，提高古典文學和傳統藝術鑒賞能力；認識中華文明形成的悠久歷史進程，感悟中華文明在世界歷史中的重要地位；認識人民群眾創造歷史的決定作用和杰出人物的貢獻，吸取前人經驗和智慧，培養豁達樂觀的人生態度和抵抗困難挫折的能力；感悟傳統美德與時俱進的品質，自覺以中華傳統美德律己修身；了解傳統藝術的豐富表現形式和特點，感受不同時代、地域、民族特色的藝術風格，接觸和體驗祖國各地的風土人情、民俗風尚，了解中華民族豐富的文化遺產。引導學生深入理解中華民族最深沉的精神追求，更加全面客觀地認識當代中國，看待外部世界，認識國家前途命運與個人價值實現的統一關系，自覺維護國家的尊嚴、安全和利益。

【篇5】小學生的傳統文化教育

如何對小學生進行傳統文化教育

中國有五千年的光輝歷史，對小學生開展中國傳統文化教育，關系著祖國未來傳統文化的繼承與發展。學校如何創設傳統文化教育的濃郁氛圍，使小學生受到優秀傳統文化教育是當前小學德育工作的主要工作。筆者認為，對小學生進行傳統文化教育應從以下幾方面抓起。?　　一 營造濃郁氛圍，讓經典育人“潤物細無聲”?　　高尚的校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。學校要努力構建以傳統文化為底色的學校文化，讓學生時時處處接受傳統文化的熏陶和洗禮。?　　1.環境文化?　　我們將“明禮、勤奮、活潑、進取”八個大字鐫刻于外墻，點染出學校校園文化的主旨，并開辟傳統經典文化專欄，涉及文學藝術、傳統美德、傳統節日、歷史名人、科技發明、地方文化、名勝古跡、教育智慧八個方面的內容，營造出濃厚的傳統經典文化氛圍。漫步校園，如同徜徉在歷史的長河中，處處都能感受到偉大祖先創造的燦爛文化。?　　2.班級文化?　　學校將圣賢的智慧、經典的名著、璀璨的藝術和傳統節日文化等與班級文化建設有機融合，營造了富有特色的班級文化。學習園地中，學生的剪紙、書法、繪畫作品，讓我們在為孩子的才智豎起大拇指的同時，真切地體會到了傳統文化的魅力。?　　3.精神文化?　　在不斷實踐的基礎上，形成具有學校特色的校風、校訓，“做融匯東方智慧、走向世界的中國人”和“博納、儒雅、蓄志、創新”成為師生思想的引領，也更加深入地詮釋了傳統文化在現代教育中的新內涵。?　　二 躬身教育實踐，讓經典育人“潛移默化”?　　小學階段是學生學習壓力最小、記憶最好、心靈最清澈的時候，多背誦一些傳統經典與歷史上的古圣先賢對話，學習先哲的風范，習得圣賢的智慧，就會將人類最寶貴的財富存入心中，奠定自己一生融入社會、生活幸福、事業大成的基礎，為中華民族的偉大復興播下希望的種子。?　　要讓傳統文化走進學生的心靈，首先要讓傳統文化走進教師的心田。學校注重引領教師了解和學習中國傳統文化知識，做傳承傳統文化的引路人。開展教師“讀書富腦工程”，傳統文化書籍是必讀書目。寒暑假要求教師至少讀一本傳統文化書籍，并寫出心得，開學后組織交流；篩選了自先秦至明清的100多篇優秀的古文，每學期組織一次測試，成績納入教師業務考核；定期開展師生經典詩文誦讀、賞析活動。在讀書、交流、測試、賞析中，傳統文化的種子在每一位教師的心里扎下根。?　　其次，重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂。開展課前三分鐘經典誦讀活動。通過誦讀中國優秀傳統文化經典作品，孩子們感受了漢語言的魅力，培養了對文學的興趣愛好；通過重溫中華文化的源遠流長，汲取了民族精神的豐富營養。為終身發展奠定了基礎。?　　三 開展實踐活動，讓經典育人“無處不在”?　　學校積極探索學科教學與傳統文化教育相結合的方法途徑，要求全體教師根據學科特點，挖掘拓展學科課程中的傳統文化元素，提高學生對傳統文化的認同感和學習興趣。召開“傳統文化教育與學科教學相結合”課例研討會。開設了經典誦讀校本課程，教學內容以校本教材的學習為主，課外拓展為輔。學校確定每周一課時的校本課程教學時間，誦讀古典詩文，講述經典故事。我們充分利用節假日時間，讓學生自發組成課題小組，在經典文學和民族藝術兩個領域進行深入的研究。學校先后召開了四次小課題研究展示、研討會，三至六年級各個班級研究的子課題累計達200多個。國家課程、地方課程和校本課程有機結合，課內外教學有機融合，拓展了課程資源，完善了素質教育的模式。學校以“讓傳統引領時尚，讓經典鑄就文化”為主題，開展了傳統文化教育系列活動，引領學生牽手文化、感悟傳統、培養學生傳統文化素養。內容主要包括：玩轉傳統游戲，體驗民族情趣；誦讀千古美文，爭做謙謙君子；秉承民族藝術，領略傳統技藝；親歷傳統節日，追尋文化之魂；走近歷史名人，弘揚中華美德；采擷文化元素，創建班級特色。?　　四 與養成教育結合，讓經典育人“生根開花”?　　讓孩子學會知恩、感恩，在家感父母養育之恩，在校感教師教育之恩，得到表揚感激勵奮進之恩，受到批評感鞭策進步之恩……使學生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。如，學習品德與生活課關心父母等內容時，我們把中國傳統文化經典中有關孝的內容穿插其中，如“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃座”等等。經典的活學活用，使經典從古代來到了今天，走到了學生的身邊，走進了學生的心里，變成了學生自覺的行為習慣……體現在他們的言行舉止之中……?　　總之，中華民族傳統文化博大精深、源遠流長，它就像一座巨大的寶庫。我們必須從小學教育入手，及早對學生進行弘揚和傳承，使中國傳統文化發揚光大。?

【篇6】小學生的傳統文化教育

淺談小學生傳統文化教育作者：于茂盛來源：《新校園·中旬刊》2018年第06期

摘 要：弘揚優秀傳統文化，在小學階段滲透傳統文化教育，不僅能使學生傳承民族精神與民族文化，還有助于學生嚴格自律，提高自身素養，促進學生健康成長。因此，小學生接受傳統文化教育大有益處。

關鍵詞：傳統文化；小學生；益處；措施

弘揚優秀傳統文化是堅定文化自信的體現，在小學階段滲透優秀傳統文化教育，不僅能使學生秉承民族精神與民族文化，還有助于學生嚴格自律，提高自身素養。因此，小學生接受傳統文化教育大有益處。

一、小學生接受傳統文化教育的益處

從小學習中華優秀的傳統文化，對于堅定民族文化自信，弘揚國粹具有現實意義。中華民族歷史悠久，有著瑰麗燦爛的傳統文化，先人們的思想對小學生的言行舉止以及思想認知起著良好的示范與導向作用。這對于小學階段的學生領略本國經典文化之美有非常重要的作用。重視傳統文化教育，培養學生的優秀品格，使其養成良好的習慣，是小學教育的重要內容。古人留下的成千上萬的詩詞名篇、經典文本，承載的是勞動人民的結晶。對小學生加強優秀傳統文化教育，是時代發展的要求。

二、小學階段進行傳統文化教育的措施

1. 小學階段進行傳統文化教育要多門學科并舉

小學教育是最基礎的教育，在小學教學中滲透傳統文化教育是提高學生語文綜合素養的需要。新的語文課程標準明確指出：“要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，同時還要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化?！币試鴮W為主要載體的傳統文化在小學語文教科書中也得到了體現。在小學語文教學中滲透中國傳統文化教育，正是小學生了解傳統文化、提升人文素養的重要窗口和途徑。

然而，中華優秀傳統文化教育只憑語文一門學科秉承不能體現出傳統國學文化的博大精深，科學、品德等多門學科融合并舉更有利于弘揚中華優秀傳統文化。心理學家認為，音樂、書法等傳統文化國粹，能滲入人們的心靈，喚起平時被抑制的記憶。在課堂教學活動中，每天利用課前或課程中幾分鐘時間，由教師繪聲繪色地給學生講膾炙人口的經典故事，以講故事的形式講述國學經典的內容，解釋其中的含義，學生聽得愉快、學得輕松，能促進學生養成良好的學習習慣，形成積極的學習態度。

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