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作業管理是以“作業”作為企業管理的起點和核心，比傳統的以“產品”作為企業管理的起點和核心，在層次上大大地深化了，可視為企業管理上一個重大的變革和突破?；バ欧段木W今天為大家精心準備了小學作業管理經驗介紹集合，希望對大家有所幫助!

　　小學作業管理經驗介紹集合

　　一、提升校長素質，形成辦學特色。有人說:一個好校長就是一所好學校。這就千真萬確的證實了校長的辦學思想決定著學校的辦學特色。校長要有淵博的理論知識，高尚的人格魅力，管理的實踐經驗和組織能力，學校才會有新的發展。人常說：“人管人管死人，制度管人管好人，文化管人是高人”。自身水平不高，措施不當，很難使學校改變原樣。所以作為校長要有實踐經驗和科學的管理方法，才能因地制宜地制定決策并及時調整,以求執行的高效。

　　校長不僅要學理論,還要善于實踐,深入思考,不斷創新,在實踐中有所發現，有所突破。才能使決策的制定更符合實際需要,提高決策的正確性。俗話說：“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”。學校的發展需要廣大師生的鼎力合作。全體教職員工互相配合,心往一處想，勁兒往一處使,形成一股強大的合力,才能使決策落在實處。校長作為教育決策的堅定踐行者,其身上體現出的腳踏實地的工作精神和嚴謹治學的工作作風,高尚的人格素養，對師生具有明顯的帶動作用。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,校長自己要先做到。不說空話,身體力行,有助于提高自己的威信和學校的管理水平。

　　二、堅持以人為本、科學管理。學校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,實現制度管理的三個結合,即科學管理與人本管理相結合,權力經驗管理與學術管理相結合,校內資源管理同校外資源管理相結合,這樣才能使學校管理行為收到預期的效果。

　　以人為本,師資是教育的脊梁,學校應該成為師資隊伍成長提高的基地,校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此,針對不同年齡,提出分層要求。如備課,對新參加工作的教師,學校要求備課重在規范,對中年教師則要求有新意,在教學改革上下功夫,對有經驗的教師則重在總結經驗,整理形成教學理論。

　　抓青年教師的培養,為使青年教師盡快成熟起來,成為學校的骨干教師,學校要尊重教師的想法,尊重教師的人格,并通過會議、座談和交流等多種方式讓教師深化認識:學校是我家，質量靠大家的責任感。

　　三、開展校本教研，促使教師學習。

　　我校進一步加強教研活動、集體備課活動和隨堂聽課活動，有力促進了教師之間的相互學習、共同進步。進一步加強了教師之間的互動學習與交流，增強了教師的團隊意識,體現了新課程改革的理念，有利于培養學生的個性。

　　四、做好學困生的轉化工作。我校教師利用早自習、課余時間進行學困生的輔導，學校建立了學困生轉化登記表，通過“一幫一”結對子的方法去幫助并帶動，使學困生有了學習的興趣，從而考試成績有所提升。

　　五、創建安全、和諧校園：

　　1、開學初，我校結合本校實際，對校園內外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和值周教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。還利用班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。開展遇到安全突發事件的緊急疏散的演練活動等。進一步加強安全的教育工作。同時，學校成立了安全領導小組，學校與教師、學生家長簽訂了《安全目標責任書》，讓教師個個肩上有責任，學校層層有落實。

　　2、加強學生食堂食品安全操作流程。嚴格控制非工作人員進入操作間。從業人員做到先體檢，有健康證才能上崗，加工食品時，必須穿工作服，戴工作帽并保持勤洗、勤換，做到店面衛生清潔。各種餐具做到：一沖、二洗、三消毒。確保學生吃的舒心，家長放心，社會滿意。管理員做到了嚴把質量關，出庫、入庫嚴格檢查，能按照《食品管理制度》規范操作，嚴格管理。

　　總之，我校的教育教學管理工作已取得了階段性的進展，考試成績位居全鎮中上水平，當然這些成績的取得，離不開廣大師生的共同努力；離不開黨委、政府的關心支持；離不開教育體育局的正確部署；離不開六盤山鎮中心校的堅強領導；離不開學校的精細化管理。

　　總之，在今后的學校管理工作中，我作為一名小學校長一如既往，團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十八大精神，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，加強學習，加強指導，強化落實,爭取把學校的管理工作做實、做細、做出成效而努力奮斗!

　　小學作業管理經驗介紹集合

　　一、控制作業總量

　　我校結合五項管理工作的相關要求，嚴格按照規定控制作業總量。一二年級不留書面作業，三至六年級作業盡量不出校門，指導學生充分利用自習課或課后服務時間在校內基本完成書面作業。每日作業由各科任老師協調，把控作業量，嚴格控制作業完成的時間，培養學生自主學習和時間管理能力，避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。

　　優化作業形式

　　學校將作業分為兩到三個層次，以語文作業為例，層次一設置為掌握課本中出現的生字詞，激勵學生鞏固基礎；層次二設置為結合學過的生字詞進行歸納總結，尋找識記規律，進而達到鞏固的目的；層次三則需要在一二層次的基礎上，利用工具書等進行知識擴展。

　　此外，作業設計上，還特別關注對學困生的激勵與成功體驗。對于學困生，設計符合他們的基礎性作業，及時鼓勵與表揚，以此來增強他的情感體驗，進而更加積極主動的完成作業，學會學習。

　　三、促進全面發展，設置特色作業

　　把“實踐作業+閱讀作業+體育鍛煉”相結合，給學生布置一些感恩作業、家務作業、體育鍛煉作業等。節假日，學校還會布置手工作業，開學后進行手工作業展示。

　　小學作業管理經驗介紹集合

　　摘要：隨著素質教育改革的不斷推進，小學班級管理是一個十分重要的環節，優秀的班級管理可以幫助學生營造良好的學習環境和氛圍，然而班級又是一個整體，實施有效的教學可以提高學生的整體素質，班級學生整體素質的提升對班級管理起著非比尋常的作用。主要以小學管理工作實踐為基礎，談談小學班級管理和教學管理的主要途徑，希望能給同行帶來一定程度的幫助和參考。

　　關鍵詞：小學；管理；工作；點滴經驗

　　學校管理主要是兩個方面，一是培養小學生的日常學習習慣，開展好德育工作，保證學生養成基本的學習習慣。二是在小學生學習方面，幫助學生樹立學習信心，從而樂意參與學習過程。下面，我從德育與教學這兩個大的方面展開分析和探討。

　　一、抓好德育是學校管理的基本要求

　　在抓素質教育的過程中，我們應當把德育工作作為首要任務。只有讓我們的學生在今后的成長過程中始終做到有道德、有知識、有能力和有創新的前提下，才能夠承擔起國家和社會接班人的角色，同時我們所有的教學工作才會更加具有意義。在小學生學習過程中，德育工作是促使學生更加優秀的必經之路，它對學生現在的學習及以及今后的發展有著不可低估的作用。為了適應素質教育的基本要求，國家和學校已經意識到德育工作的重要性，為此，德育工作又提上了新的日程，尤其在小學階段。小學是學生奠定學習態度，樹立人生目標，擁有人生理想的關鍵時刻，只有學生的整體素質不斷提高，班級管理和教學工作才會得心應手，學生才會從本質上端正學習態度，積極配合老師做好班級管理工作?？偠灾?，我們可以從以下途徑來有效實施德育工作。

　　了解小學生日常生活習慣。這里重點談紀律和衛生兩個方面。（1）維持紀律是班級管理的一項任務。如果一個班級連最起碼的紀律都不能維持好，老師怎么能夠順利地講課，學生又怎能安心地聽課和學習呢？教師在進行德育工作的過程中，對于每個班的班級紀律，學校要實行統一的規定，班級紀律主要包括上課紀律、課下紀律、班級同學之間的相處規定、不準破壞班級公共產品等，這樣的規定是為了維持老師正常的上課秩序，為小學生的學習營造良好的學習環境和氛圍，又有利于學生和老師之間的交流溝通，與此同時，還能保證同學之間互相團結友愛，不會為了一點小事而觸犯學校的班級管理規定。（2）保持班級衛生是進行班級管理的必要課程之一。我們都知道，衛生情況的好壞會對老師上課和學生學習的心情產生直接的影響，同時衛生的優良也會直接影響老師和學生的身體健康，這對于培養個人行為習慣也起著直接作用。所以，在衛生方面進行德育工作至關重要，首先要給學生灌輸德育思想，讓他們自身認識到維護衛生是他們每個人的義務，除此之外，我們應該細致安排班級內每個學生具體的衛生任務，同時給學生規定衛生打掃的時間和標準，實行衛生加減分制度。這樣不僅有利于學生對衛生打掃和維持的認真程度，同時還讓學生養成了良好的衛生習慣，不至于再邋里邋遢，懂得維護自己和周圍的衛生環境。

　　二、教學質量是學校管理工作的重頭戲

　　抓好教學質量是教學工作最關鍵的環節。學生的首要任務就是學習知識，學校就是學生學習的家園，我們需要對學生進行正確的思想教育，幫助他們樹立積極的人生觀、價值觀，同時培養他們主動學習的意識。小學生由于年齡較小，思想并不成熟，需要教師進行積極引導，這是幫助孩子們順利渡過青春期的前提條件，只有他們走上正確的道路，才能克服初中階段青春期帶來的不利方面，他們在學習的旅途中才會走得更遠。抓好教學質量，主要從以下三個方面入手：

　　1.制訂好獎勵性績效工資和年度考核獎勵政策，做到兩個傾斜

　?。?）課時津貼進行傾斜：語數學科每節按1.3節折算工作量，音體美每周8節以上的專職教師每節均按1.1節折算工作量，其余學科每節直接按1節計算工作量。

　?。?）教學質量獎進行傾斜：以學年為單位，監測年級七項指標完全達到區教委下達的指標，除區教委獎勵的獎金全部獎勵給相關教師以外，學校還根據有關文件同意他們外出培訓與學習。

　　2.激發教師熱情，加強過程管理

　?。?）及時召開好三個會議：老師座談會、家長座談會和學生座談會。

　?。?）領導經常深入課堂，了解師生情況，經常交流學生情況，群策群力解決實際問題。

　?。?）做好階段性激勵工作。

　?。?）作為領導還要經常真正關心老師的疾苦，“想他們所想，急他們所急”，為老師們辦些力所能及的實事，讓老師們得到真正的實惠和溫暖，不斷地增進感情，也是搞好教學不可缺少的關鍵，因為古語說道：“士為知己者死。”這是有深刻道理的。

　　3.不輕易承諾，一旦承諾，必須兌現

　　各年級教師在教學中肯定會遇到很多的困難，作為管理者來說，要認真傾聽，共同分析，經常鼓勵，決不承諾放棄每一個差生；有時教師們還會提一些過高要求，作為決策者一定要掌握好“度”，根據實際進行承諾，一旦承諾，必須兌現，不然會失去民心，下次再沒有人愿意為你拼命教學。

　　綜上所述，在小學階段，學校對學生的德育對他們的一生起著不可磨滅的奠基作用，我們要不斷地對學生進行養成教育和行為習慣的培養，包括衛生、紀律和學習等各個方面，只有從小學生的生活點點滴滴抓起并且堅持常抓不懈，才能保證他們形成良好的品行。同時，我們還要抓緊學生各科的學習習慣與成績，通過全體教職員工的不斷努力與付出，才能讓新一代的年輕人承擔起自己的責任和義務，承擔起國家接班人的角色，為社會的發展和民族的進步做出應有的貢獻。

　　參考文獻：

　　趙祖地，廖曰文.班級、年級德育工作評估的探索[J].思想教育研究，2005（03）：26-27.

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